雖然個人不才教過幾年高中國文，但憑良心講，國文課是一門相對而言不那麼有趣的課程，學生時代遇到的十個國文老師裡有六個都在念經，具備超度學生往生極樂之深厚功力（喂）～
出社會後，當我從學生的位置切換成教師，才發現同事們大多學識淵博、底子紮實。無奈「知道」和「教學」是兩回事，教學是門博大精深的技術，許多人滿腹經綸，卻不知如何傳授所學，致使書本上的知識彷彿離我們很遙遠，甚至興起百無一用是國文的錯覺燈愣。
其實國文首重訓練語文能力，當個人語文能力獲得提升，理解、閱讀、溝通和組織文字等能力亦隨之增長。與其說沒用，不如說語文能力重要到如空氣般，因為你無時無刻都在使用，反而忘卻了它的存在～
古代的詩詞歌賦是一種經千錘百鍊之精煉語言，尤其盛唐詩歌豐富多彩，筆力雄渾、富含生命力，展現了極高藝術水準，故兒童讀詩通常會從唐詩著手。然而，過去教育以背誦強記為主，老師家長常認為通通背起來就沒問題了！殊不知在囫圇吞棗的情況下，沒幾年就通通還給老師。我還記得小學六年級班導逼大家背《長恨歌》，少一個字就打一下，問題是才12歲的小鬼頭，哪知何謂「此恨綿綿無絕期」！啊有啦，挨打時多少有些身歷其境的感受，原來是3D沉浸式體驗教學啊（並不是）～
有感於此，專門提供專業線上課程的遍路文化，推出了《讀出盛唐詩人的內心戲：從100篇作品看李白、王維、杜甫的人生抉擇》系列課程。此門課程由《唐詩鑑賞辭典》編纂者趙啟麟老師領讀，趙老師專研古典詩詞，日日泅泳於古籍中，練就了一身出口成章，信手拈來皆文章之好本事，儼然是中文界的國寶aka.活化石（胡說些什麼）！！
重點是趙啟麟老師突破國文課枯燥乏味無趣無聊味同嚼蠟（到底要講多少壞話）之刻板印象，以經典詩詞帶出李白、王維和杜甫波濤起伏的人生。課程不再是照本宣科的作者介紹、翻譯課文、生難字詞講解巴拉巴拉，而以幽默有趣的主題導讀。
課程中講到許多課本不會講的八卦和謎團，比如李白和王維明明是同一個時代的人且同樣在朝做官，生活圈超近，還有共同好友孟浩然，但卻行同陌路的可能原因（絕對不是搶孟浩然而決裂）
例如過往個人一直覺得田園派詩人王維很沒意思，人淡淡的，詩文也淡如水，我說王老闆你能不能多加點鹽巴？人家喜歡吃重口（被踢出店外）！！ 結果看了趙老師談〈王維的求職之路〉，才知道哎喲喂呀此人不簡單，不但是佛系美男子始祖，面見玉真公主時，還知道穿上全套閃閃發亮的打歌服，展現他「妙年潔白，風姿都美」之俊美姿色，以博得公主歡心，想當然往後進仕之路順遂，這難道不是利用美色關說嗎嗎嗎（狂吃爆米花）～～
看到李白這麼會花錢，就覺得他只能當朋友，王維比較適合當腦公，且「王維妻亡不再娶，三十年孤居一室」有夠專情啊啊啊（咬手帕）（李白和王維都說先不要謝謝）
在種種不為人知，精彩紛呈的八卦軼聞中，古人與我們的距離一下子拉近了，其生平經歷不再是印在課本上硬梆梆、無色無味的白紙黑字，李白散盡千金，求官不得之挫折，挫敗了原先昂揚志氣；而看似步步高升的王維實則如履薄冰、戰戰兢兢，他最大的野心就是沒有野心，在他人眼中艷羨的高官厚祿，之於他不如過著「行到水窮處，坐看雲起時」之恬靜人生。
每堂課程都在20分鐘左右，剛好是人類能維持專注的平均時間，且搭配多元視覺方式呈現，讓讀者更容易了解
原本不愛王維的我，突然對他產生共鳴，從年輕時代《竹里館》的「獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯」，到人近中年，四十幾歲創作之《終南別業》，他畢生追求的始終不是外在物慾，而是一份優游自得之內心平靜。所以他的詩文中沒有不得志之惆悵、沒有憂國憂民之壯志，反而充滿了自甘寂寞，不想受到外界打擾的任情自在。理解後，重讀王維詩句之際，彷如一泓清澈泉水，洗滌煩亂心靈，帶給我片刻平靜。
講到杜甫時，赫然發現「喜翻」（喜歡）此網路用語，原來早在唐代詩文就出現了～
《讀出盛唐詩人的內心戲》除了能滋養心靈，從詩人的生命故事獲得人生啟示，瞬間坐化為肉身佛外（並不會好嗎）。學識豐厚的趙啟麟老師以講八卦、說故事的生動方式，引領讀者穿越時間，重回唐代熙熙攘攘、人文薈萃之多采多姿生活，在當代時空脈絡下，深入解析詩作、思想學說，與文學典故等，於輕鬆愉快氣氛中提升文學素養和國學知識，再多聽幾堂，我就要氣質大升級，從癬女變成仙女惹（撥瀏海）～～
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